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堅持一萬(wàn)個(gè)小時(shí),收獲是什么?
來(lái)源:http://www.www.friendsbt.com/ 作者:武漢科銳芯電子科技有限公司

為學(xué)之道,莫先于窮理;窮理之要,必在于讀書(shū);讀書(shū)之法,莫貴于循序而致精。

 


 

從學(xué)習到實(shí)踐,本身是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,離開(kāi)了學(xué)習,實(shí)踐就是盲目的,離開(kāi)了實(shí)踐,學(xué)習也不過(guò)是空中樓閣。

歷史上,凡是有所成就的政治家、企業(yè)家、都注重學(xué)習與實(shí)踐相結合。毛澤東在早年求學(xué)過(guò)程中,就不拘常態(tài),自己步行千里,漫游湖南多個(gè)城市,加深了對社會(huì )的深刻認識。馬克思在不斷參與領(lǐng)導工人運動(dòng)的同時(shí),博覽群書(shū),把共產(chǎn)主義的理論研究做到了前無(wú)古人的境地。

德魯克作為世界管理學(xué)上首屈一指的大師,也是從企業(yè)基層調研出發(fā),用一生的經(jīng)驗提煉出了經(jīng)典的管理理論。這個(gè)世界上,沒(méi)有人是天才,天才不過(guò)是后天學(xué)習與實(shí)踐的產(chǎn)物。

在實(shí)踐中學(xué)習,靠學(xué)習引領(lǐng)實(shí)踐,這是一個(gè)漫長(cháng)的、循序漸進(jìn)的過(guò)程,更是從量變到質(zhì)變的積累。這一過(guò)程,可能要堅持十年甚至幾十年,唯有意志堅定的少數人,才能實(shí)現人生的質(zhì)變。

在人的自我管理中,有一個(gè)著(zhù)名的十萬(wàn)小時(shí)理論,只要專(zhuān)注去做一件事情,堅持十萬(wàn)小時(shí),就會(huì )成為這一領(lǐng)域的專(zhuān)家。在當下,十萬(wàn)小時(shí)看似容易實(shí)則艱辛,因為很少有人會(huì )把時(shí)間精力投入到真正在意的事情上,而往往浪費在了微信微博等社交媒體。

在中國的西南省份,生長(cháng)著(zhù)一種奇特的竹子,這種竹子種下去之后,數年時(shí)間都不發(fā)芽,很多人會(huì )失去耐性,但到了一定的時(shí)點(diǎn),這種竹子短短幾天就會(huì )長(cháng)成茂密的竹林,因為大部分的時(shí)間,這個(gè)竹子的根系都在潛伏、繁衍、積蓄力量,直到生命的爆發(fā)。

《周易》中提到潛龍勿用,正是量變積累的過(guò)程。

可見(jiàn),人的學(xué)習成長(cháng),是逐漸深入的,猶如春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲,耐得住寂寞,苦干實(shí)踐,必然能取得最終的成就。

 

【如何正確的讀書(shū)】

 

古今中外,積累起來(lái)的書(shū)真是多極了,真是浩如煙海,但是,書(shū)雖多,有永久價(jià)值的還是少數?梢园褧(shū)分為三類(lèi):

第一類(lèi)是要精讀的,第二類(lèi)是可以泛讀的,第三類(lèi)是僅供翻閱的。所謂精讀,是說(shuō)要認真地讀,扎扎實(shí)實(shí)地一個(gè)字一個(gè)字地讀。所謂泛讀,是說(shuō)可以粗枝大葉地讀,只要知道它大概說(shuō)的是什么就行了。所謂翻閱,就像看報紙一樣,隨手一翻,看看大字標題,覺(jué)得有興趣的地方就大略看看,沒(méi)有興趣的地方就隨手翻過(guò)。

在讀的時(shí)候,先要解其言。這就是說(shuō),首先要懂得它的文字;它的文字就是它的語(yǔ)言。語(yǔ)言有中外之分,也有古今之別。要攻這道關(guān)的時(shí)候,要先作許多準備,用許多工具,如字典和詞典等工具書(shū)之類(lèi)。

司馬遷說(shuō)過(guò):好學(xué)深思之士,心知其意。意是離不開(kāi)語(yǔ)言文字的,但有些是語(yǔ)言文字所不能完全表達出來(lái)的。如果僅只局限于語(yǔ)言文字,死抓住語(yǔ)言文字不放,那就成為死讀書(shū)了。

死讀書(shū)的人就是書(shū)呆子。語(yǔ)言文字是幫助了解書(shū)的意思的拐棍。既然知道了那個(gè)意思以后,最好扔了拐棍。這就是古人所說(shuō)的得意忘言。在人與人的關(guān)系中,過(guò)河拆橋是不道德的事。但是,在讀書(shū)中,就是要過(guò)河拆橋。

所以讀書(shū)僅至得其意還不行,還要明其理,才不至于為前人的意所誤。如果明其理了,我就有我自己的意。我的意當然也是主觀(guān)的。也可能不完全合乎客觀(guān)的理。但我可以把我的意和前人的意互相比較,互相補充,互相糾正。把死書(shū)讀活,就能把書(shū)為我所用,把活書(shū)讀死,就是把我為書(shū)所用。能夠用書(shū)而不為書(shū)所用,讀書(shū)就算讀到家了。

從前有人說(shuō)過(guò):六經(jīng)注我,我注六經(jīng)。自己明白了那些客觀(guān)的道理,自己有了意,把前人的意作為參考,這就是六經(jīng)注我。不明白那些客觀(guān)的道理,甚而至于沒(méi)有得古人所有的意,而只在語(yǔ)言文字上推敲,那就是我注六經(jīng)。只有達到六經(jīng)注我的程度,才能真正地我注六經(jīng)。

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